婺源沱川溪头，与大鄣山卧龙谷一山之隔，可以说是婺源境内最美丽的峡谷。东北角与安徽交界，偏远而又独特，有山之阳刚、水之柔美。古驿道牵连着散落在山谷间的千年古村，山民们依旧日出而作日落而息，代表婺源山水人文风情。只一眼，风尘尽落，瀑飞泉流，不远处可以看见村头那近千年的红豆杉树。小桥流水，古树参天。

       指导学生写生取景: 凡画山水,先立宾主之位,次定远近之形。取难,舍更难。然而,初学者往往一接触美景,就立即着迷于眼前的每一个出彩的地方,无论是建筑、山石、树木、溪水，还是造型色彩,恨不得把所有鲜奇的对象都纳入画中。他们一旦拿起画笔,不是去考虑如何抓住对象的基本特征,而是被各种细节所诱惑。

       取景的整体性:武松的浓眉不属于林黛玉的脸,红黄蓝摆在一起未必会美,灰色和黑色并不艳丽妖娆,然而在一定条件下却能显示出高雅端庄之美,这个“一定条件下”就是协调,就是整体。

       取经构图的虚实对比: 比如诗歌“大漠孤烟直,长河落日圆”,就是一幅虚实对比的画面。笔直的狼烟冉冉上升,平静的水面倒映着圆圆的落日,在形状上既有点线又有曲直的对比。落实到绘画构图中,就上升为有景、有情、有意、有显露、有含蓄,正所谓虚实相生,变化也。

       天地有大美而不言。写生练习是获取构图经验必不可少的程序,搜尽奇峰打草稿,则是对我们最好的勉励。

情由境生，艺随笔走，青春与梦想就在粉墙黛瓦马头墙的画面里呈现！让我们一次次洗涤心灵，感悟人生的真谛！

——范晓健

知行合一才是真教育。

——刘芳

       夜间点评学生写生作业，七点多了，老师们还没有吃饭，一大桌的美食摆在那无人问津，真是废寝忘食呀！为七中的老师们点赞🌟🌟🌟🌟🌟

        彭孟之老师的写生作品：“造化”，即大自然，“心源”即作者内心的感悟。“外师造化，中得心源”也就是说艺术创作来源于对大自然的师法，但是自然的美并不能够自动地成为艺术的美，对于这一转化过程，艺术家内心的情思和构设是不可或缺的。

        对于艺术生来讲写生的目的在于：1.提高自身的艺术修养和审美能力；2.提高对自然风景和环境的观察能力以及感受力；3.锻炼自己的表现技法，加强其掌握能力；此次婺源写生之行，希望同学们认真观察，用心体会，把我们在学校画室所学运用到写生绘画当中，客观的去描绘自己眼睛所看到的景物！

——黄苏

       随意地行走在古镇和花海间，肆意地呼吸这里的空气。每天带来的惊喜和希望，就像一个无穷集合里的每个元素，虽然取之不尽，却又各不一样。

——周云霞

乐在七中，美在婺源。

——魏军

        走出校门，就意味着走出象牙塔，将要面对的不再是简单的对和错，更多的是没有标准答案的问题，慎思于行，学会保护自己，学会面对他人，每个人都是独一无二的风景，希望每个人都能找到属于自己的色彩。

——刘张伟

       同学们来婺源研学，徜徉于山水村落之间，愿同学们像山一样不甘平庸，顶天立地，努力让自己变得更高更强；像水一样，虽百转千回，却始终向海；像树一样向下扎根，向上生长。

——梅成东

       面对社会以及大自然，要积极面对；针对出现的问题也要冷静加以解决；对我国悠久的历史及地方文化，要认真的汲取营养。只有如此，方能获得适应社会变革的能力及智慧。

——周波斐

       远眺山之尖，云雾蒸腾缭绕，漫步山之林，流水清明相伴。孩子们，我与你们同行，一路酸甜苦辣，一行喜悦泪水，只愿留最淳真的回忆！记住，你与我，我与他，他与你，我们曾经在一起！

——卢飞

May you enjoy the fullest happiness of today and the opportunities of each tomorrow.

愿你们享受今日的每一份幸福与欢愉，愿你得到明天的每一个良机与幸运。

——刘红云

高二研学各班合影留念！

          Life is like the sun in the rain. When we desire for it, it never appears; when we forget it, it is just there, over our heads! So forget the difficulties and miseries for the time being, let 's stuggle for our dreams and future! Fighting!

——冯丽

       又是新春。那盈盈的绿意，那潺潺的流水，那醉人的芬芳，令人为之动容，为之神怡，行走于山水之间，吮吸自然之美景。孩子们，学会学习，学会发现生活中的美！

——王细梅

       怀着一颗炽热的求知求实之心，走进乡村，亲近自然，知识变得更立体。携同一群阳光少年，走出校园，换一陌生环境，学会自立自强，学会团结合作，学会互助包容。带班应该是立德树人，孩子们学会做人，学会做事，学会做学问，研学是一个立德树人的大课堂。

——吴明生

       我们研学的脚步随山势起伏，回旋，转折。孩子们张扬着个性，与黛瓦粉墙相映生辉，在锦峰秀岭中宣泄腾嚣。没有大海的惊涛骇浪，没有湖水的微波荡漾，幽静的沱川溪头，它时而汩汩流淌，时而奔流湍急，时而激情四溅，像大自然为我们的少年弹奏的一曲青春之歌。