转发《关于进一步做好九江市中小学教育教学研究课题
立项、结项申报工作的通知》
各教研组：
现将九江市教科所下发的关于进一步做好课题工作的通知转发如下，请各教研组做好宣传动员工作，准备立项、结项的教研组按照文件精神在假期做好课题材料的收集等工作。
九江市第七中学 科研处
2014年1月14日
关于进一步做好九江市中小学教育教学研究课题
立项、结项申报工作的通知
各县（市、区）教研室、市直中小学（幼儿园）：
为了落实省教科所及省教研室关于省级课题申报工作的新的文件精神，进一步规范各地各校省、市级课题的组织管理，同时更好地发挥教育科研对教育教学的促进作用,经研究决定，从2014年起，省市级课题申报工作按以下要求进行：
一、课题申报截止时间
1.上半年课题申报截止时间：每年的
2.下半年课题申报截止时间：每年的
二、申报内容
1.上半年：省级重点课题立项申报、省级结项课题申报（省教研室）；市级立项课题申报、市级结项课题申报。
2.下半年：省教育规划课题立项申报（省教科所）；省级一般课题立项申报、省级结项课题申报（省教研室）；市级立项课题申报；市级结项课题申报。
三、申报要求：
1.省教育科学规划课题申报要求：江西省教育规划课题大力支持每一位有志于学术专业方向的长期研究者，鼓励课题申请人应充分考虑自己的研究兴趣和专业特点并确立个人的长久研究方向，在此基础上申报江西省教育科学规划课题，做到选题有明确的问题指向，研究有真实的经验事实，结论有充分的客观依据。同时要求申报课题突出“规范研究导向、实证研究导向、专业视角导向、连续性研究导向和事实判断优先价值判断的导向”5大研究立项导向，坚持“实事求是”，大力支持以“现实”或“史实”为研究对象、以“观察”和“实验”为主要方法、以探寻教育客观规律为目的科学研究。不支持以主观判断为价值取向的“现状－问题－原因－策略”模式的经验或工作总结，反对不经过实践检验的主观思辨和无意义的重复研究。
2.省重点课题申报要求：（1）按省课题基地办每年公布的重点研究课题类别组织申报；（2）每类课题每年申报数不超过2项；（3）申报重点课题的负责人必须具备中学高级或小学高级职称以上，同时承担并完成过一项以上省级课题；（4）省课题基地办组织有关专家进行评审，并通报评审结果。同时每类重点课题指定一名专家进行跟踪指导。
3.省级一般课题立项及市级课题立项申报要求：（1）课题研究内容及选题参考省教育规划课题及省重点课题申报要求；（2）为保证课题研究质量，凡未完成市级课题结项的老师不得申报省级课题；（3）课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人。一个人不得同时申请两个以上（含两个）课题，尚未结题验收的课题负责人不能重复申报课题；（4）课题申请人要如实填报申请材料，对申请书所填内容承担信誉责任，并保证没有知识产权争议。凡在申报课题中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人5年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。
4.省市级课题申报材料报送要求：
（1）省、市级课题申报表格可在九江教研网上下载，也可直接向各县（市、区）教研室课题办及市直学校（幼儿园）教科研处负责人索要；申报表格一律用计算机填写且填写规范，经所在单位审查盖章后，报送市教科所。
（2）省教育规划课题申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份。所有材料用A3纸双面印制、中缝装订。
（3）省、市级课题结项材料包括：结项申报书一式3份，结项成果材料1份。结项成果材料包括：①结项申请报告；②各研究阶段小结汇编；③课题研究结题总报告；④课题相关成果材料。
请各地各校按照有关标准进行初评，并将评审合格的立、结项课题统一报市教科所。
附件：
关于组织申报2014年度江西省中小学教育教学重点课题的通知
赣课基办字〔2013〕6号
关于组织申报2014年度江西省中小学教育教学
重点课题的通知
各设区市课题基地办：
为更好的组织开展重点课题研究工作，省课题基地办决定对每年立项重点课题申报及管理工作进行调整，定于每年4月20日前由各设区市课题基地办按要求组织申报。具体要求如下：
1.按省课题基地办每年公布的重点研究课题类别组织申报。
2.每类课题每年申报数不超过4项。
3.申报重点课题的负责人必须具备中学高级或小学高级职称以上，同时承担并完成过一项以上省级课题。
省课题基地办组织有关专家进行评审，并通报评审结果。同时每类重点课题指定一名专家进行跟踪指导。
根据基础教育课程改革的热点、难点问题，2014年度江西省中小学教育教学重点课题共分为八类（见附件）。
望各设区市课题基地办认真组织，加强管理。于
江西省中小学教育教学科研课题与实验基地办公室
2013年12月19日
附件：
2014年度江西省中小学教育教学重点课题类别
第一类：学校办学特色与校园文化建设研究
第二类：学生科学素养养成与创新能力培养研究
第三类：课程资源开发与利用及校本课程建设研究
第四类：中小学课堂教学改革理论与实践研究
第五类：中小学教育教学评价改革研究
第六类：中小学教师专业成长研究
第七类：基于信息技术支持的学校教育教学改革研究
第八类：农村中小学德育工作创新理论与实践研究
