九江七中搭建“微教研”平台

21日下午，一堂别开生面的“微教研”活动在七中展开，七中高一语文备课组在艺馨楼演凑大厅就“课堂导入”这一“微环节”进行研讨。高二、高三语文备课组派代表参加讨论。

   “课堂导入”是用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程，是课堂教学的主要环节之一。“一堂好课从好的导入开始”，为此，九江七中教研处于年初在全校开展了“微教研”——“课堂导入校本研修”活动，这次“微”研讨沙龙，既是一次思想交流展示，也是一次校本研修汇报。研讨沙龙以个人为单位，先播放导入微课，再主题发言分析课堂导入的形式其及原因，最后进行研讨。研讨中大家畅所欲言，话题聚焦，三言两语，指向明确。发言评述或风格平易，或精妙奇绝；或亲和自然，或犀利敏锐；或无情挑刺，或取长补短：观点交锋，思想碰撞，让台下的听者不时报以热烈的掌声和开心的笑声。

    李斌副校长主持了研讨沙龙，他从《诗经》的“兴”即“先言他物以引起所咏之词”谈起，讲到“课堂导入”就其文化本质而言也是一种“兴”。一节没有导入环节的课堂或导入不成功的课堂，在轻快、活泼、自然、有情及文化深度上是大打折扣的。语文课的导入就要“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，自讲课一开始就思维定向、内容定旨、情感定调，吸引住学生。

    最后，李青校长讲话，他首先肯定了此次“微”研讨沙龙活动所取得的效果，进一步表述了校本研修的现实意义，指出校本研修还要由“课堂导入”向“课堂深度和厚度”进发，全校教师在今后的教育改革中积极行动，把理论内涵转化为具体措施，打造有情感、有温度、有文化的课堂。

    据悉，九江七中将在各个学科大力推进“微教研”活动，“微课题”“微设计”“微备课”“微反思”将成为教师解决问题的“杀手锏”，将会给七中的教育教学研究带来新的变化。

（图片提供：杜秀锦、刘红云）