学思共进，赋能数学教育
为响应国家“提升教师专业素养、推动教育高质量发展”的政策要求，助力教师把握高中数学教学前沿动态，8月20--23号，我校选派四位高中数学教师：曹军、洪秀成、周云霞和熊朦雨，参加2025年度中国教育学会中学数学专业委员会“高中数学命题与教学评价”专题研讨会。几位教师怀揣着对知识的渴求与育人使命担当，踏上了这场学习之旅。参会教师非常珍惜这样难得的机会，因为可以激发他们跳出日常教学的思维惯性，“与前沿理念碰撞、和同行智慧交融”，带着对数学教育的热忱与困惑，学习开始。
一、理念引领：锚定教学改革航向
会议启幕，领导致辞传递教育改革强音，为研讨定下基调。中国教育学会中学数学专业委员会理事长章建跃以“回归本源、杜绝二级公式”为核，作开幕式分享，为高中数学教学与评价筑牢价值根基，呼应国家教育回归育人本质的深刻诉求。
北京师范大学保继光教授紧跟政策脉络，聚焦“高考内容改革与高中数学教学改进”深度解读。他抽丝剥茧般分析政策导向，清晰揭示高考命题从知识考查向素养考查转变的趋势，让我们深刻意识到：教学若再困于机械训练，将与时代脱节。培育学生逻辑推理、数学建模等核心能力，才是适配国家创新人才培养战略的正途，这也与学校长期坚守的思维力培育理念高度同频。
二、命题解码：洞悉高考考查逻辑
多位专家围绕2025年高考真题，从不同模块、维度解码命题规律，为教学与备考点亮航标：
《函数与导数、解析几何》：江苏省苏州市教科院吴锷老师，凭借对核心模块的深耕经验，梳理知识关联网络，强调教学需引导学生
构建系统逻辑，让知识在融合中“活”起来；山西省教育科学研究院薛红霞老师聚焦解题的“多想少算”，结合学生常见思维漏洞，剖析概念理解、思维转换的关键作用，指引教学既要抓知识深度，更要练应用广度。
《集合、逻辑用语、复数与向量》：宁夏教研室葛建华老师锚定基础模块，强调数学语言精准理解是思维起步的基石；杭州市基础教育研究室王红权老师深挖复数与向量试题，展现知识转化应用的多元路径，夯实学生思维底层架构。
《数列、立体几何》：江苏省无锡市教育科学研究院费振东老师以函数思想为统领，串联数列教学与代数变换，让学员用高阶思维统摄专项知识；四川省教育科学研究院吴中林老师聚焦立体几何，解析空间想象力培养策略，从试题中提炼提升备考效益的方法，助力学生突破空间思维壁垒。
《概率统计、三角函数》：河北师范大学程海奎老师依托概率统计试题，阐释“基础知识—重要模型—决策应用”的进阶路径，让教学既抓牢基础托底，又能触摸创新应用；安徽省教育科学研究院黄海波老师剖析三角函数试题，诠释“基础夯实+创新引领”的备考逻辑，为模块教学明确提分支点。
这些讲座分享，让与会学员透彻把握“源于教材、高于教材，聚焦素养、服务选才”的命题逻辑，为教学规划与备考策略锚定科学方向。
三、教学实践：探索课堂提质路径
教学实践维度，专家们从不同视角输出干货，为课堂增效指明路径：
（一）备考痛点反思
湖北省教育科学研究院周远方老师、福州三中黄炳锋老师，以高考阅卷视角为独特切口，用详实考生数据说话，直指备考顽疾——学生对教材核心知识理解浮于表面、解题思维固化、答题规范意识淡薄等问题。这些“诊断报告”，倒逼一线教师重新审视教学评价体系，思考如何从源头破解问题。
（二）课堂创新示范
（二）课堂创新示范
深圳中学郭慧清老师带来“追本溯源、模型建构”的教学样本。他们从数学本质挖掘出发，设计阶梯式问题链，把抽象知识拆解为可探究的思维阶梯；
四、大会总结：明晰改革行动指引
会议尾声，章建跃理事长作大会总结，再次为与会学员校准方向。他强调要深刻理解高考改革精神，坚决扭转机械刷题现象，高效做好复习备考工作。这一指引，既是对两天研讨的凝练升华，更是为教学改革按下“加速键”。让我们明晰：复习备考不是“题海战”的重复，而是要以素养为锚，引导学生理解知识本质、掌握思维方法，用科学策略实现高效备考。
五、归程践行：转化所学赋能教学
两天的学习，是理念的更新，更是行动的催发。回到课堂，我们将：以核心素养为纲，整合教材内容，创设真实问题情境，让学生在探究中理解知识、发展思维，把学校给予的成长，转化为学生的进步；深入研究高考真题，精选习题、变式训练，引导学生“悟题理、建模型”，摆脱题海战术，不负学校对教学质量的追求。
教育是一场向美而行的遇见，学校给予的学习机会，让我们与前沿理念相遇，与同行智慧相拥。未来，我们定把所学转化为课堂实效，深耕数学教育沃土，助力学生成长为有数学素养、有思维深度的时代新人，让高中数学教学绽放更亮光彩，为学校教育事业添砖加瓦！
